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社会主义核心价值观认同教育的实践进路

王管

[摘要]社会主义核心价值观蕴含着丰富的内涵,其教育指引意义深远。提升广大民众对社会主义核心价值观认同,体系认同是内生力,价值认同是源动力,功能认同是驱动力,文化认同是促进力。在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中,基于合目的性和合规律性的统一,把准提升广大民众对社会主义核心价值观认同的实践进路,就显得尤为要紧。

[关键词]社会主义核心价值观;认同;实践

习近平总书记指出,要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”[1]认同是推进社会主义核心价值观教育的前提和基础。立足于认同的丰富内涵推进社会主义核心价值观教育,一方面要全面认识、深刻理解其丰富内涵,体现合目的性;另一方面要按照合规律性的要求,遵循科学的原则,找准破解教育问题的恰切进路。

一、社会主义核心价值观的教育指引

1.? 指引个体实现价值追求

人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”[2](P56)社会主义核心价值观的培育和践行,有利于指引个体不断实现价值追求。首先,社会主义核心价值观是在我国特定的环境下,综合个体价值追求并高度凝练提出的价值目标、价值追求,以此作为社会准则对个体行为进行规范约束。对于个体而言,社会主义核心价值观有利于回应个体需求,更有利于更好地适应自我、提升自我、发展自我。其次,一定的价值观必然是在特定的经济和社会关系之中,基于人与人、人与国家、人与社会之间各种利益需要的综合反映,社会主义核心价值观同样不例外。由于人不是独立的存在物,个人要在社会交往、社会参与中获得影响自己行为所必要的价值观念,从接受视角得到提升内化,人格得以完善、心智得以健全。社会主义核心价值观作为中国特色社会主义主流意识形态,必定是以一种相对稳定的形式存在,并在较长的时间内引领人的社会化发展。

2.? 指引社会实现耦合发展

人类社会是一个有机整体,在人的实践活动基础上形成了一定的经济结构、政治结构和文化结构,且具有自我调节性、自我建构性。社会主义核心价值观的提出,实现了与社会的深度耦合发展。在经济结构层面,人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系,即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构[2](P32)而社会主义核心价值观体现了生产力的发展诉求,从而与社会经济结构相耦合。人们之间必然在特定互动交往的基础上发生特定的交互关系,并且这种交互关系在原初意义上呈现出相当程度的随机性和无序性。人类社会生活的实践告诉我们:随着社会经济的发展和人们交往互动范围的不断拓宽,努力建构属于自己的规范制度用于协调人们之间的互动关系,并确保这种互动关系的和谐,就成为一种人类社会的一种必然势态。就微观层面上看,社会主义核心价值观,不仅契合了现阶段人的现实需求,也符合当前我国的国情以及发展道路——中国特色社会主义发展道路。一方面为解决当代中国社会发展过程中面临的诸多相互抵牾的现实困境、问题搭建了一种务实的思路和参考坐标;另一方面为中华民族伟大复兴的中国梦提供了强大的精神动力和智力支持。

3.? 指引国家实现内在超越

自然界是不断发展的,人类也总是不断发展的,国家必然也是不断发展的。只有人和国家相辅相成、相互统一,才能实现更大的发展,体现超越性。社会主义核心价值观立足于人与国家的统一,既立足于当前现实,又着眼于国家长远发展、长期追求,超越短期性、当前性的发展。在此基础上,大力弘扬传统美德、崇高道德,都是社会主义核心价值观的关键所在。特别是随着社会主义市场经济的纵深发展和转型的加速,作为反映当代中华民族最大公约数的社会主义核心价值观,国家需要在实践中来实现传承、弘扬和践行。从目标层面而言,社会主义核心价值观不断指引的前提下,激发人们新的动力,从而搭建起更高层面价值目标、价值愿景、价值追求。

二、社会主义核心价值观认同的四维内涵在纷繁复杂的现实社会生活中,要实现的统一,需要在把准丰富内涵的基础上,大力提升广大民众对社会主义核心价值观的认同。一般意义上来说,提升社会主义核心价值观认同主要包括体系认同、价值认同、功能认同、文化认同等四个维度。

1.体系认同

社会主义核心价值观立足于个人,并延伸到制度、社会共同体,提出了明确的目标价值,是一个完整系统的建构。个人通过在社会生活中承担必要的责任、义务,履行好基本道德规范,并激发个人发展的内生力。爱国既是个人对所在国家的情怀,又体现的是对国家内在归属的期待;敬业既是个人对所负责的工作的担当,又体现的是对事业良性发展的内在期盼;诚信友善既是一种价值导向、价值引领,又是个体良性发展的内在诉求。在此基础上,个体在社会生活中必然要得到制度层面的保障,确保追求更加得以顺利实现;上升到社会共同体即国家层面,既涵括个人对国家层面良性发展的美好祝愿,更体现社会共同体对个体价值、个体追求的综合体现。三个层面体系相辅相成、互为依存,脉络层次缜密清晰,便于个体认知、认可乃至认同,激发个体融入社会发展的动力,凝聚全面协调可持续发展的内生力。

2.价值认同

人们在自己的社会实践活动中能够以某种共同的价值观念作为标准规范自己的行动,或以某种共同的理想、信念、尺度、原则为追求目标,并自觉内化为自己的价值取向。”[3]价值是主客体之间的需要和满足关系的总和,价值认同既是一种需要与满足的契合,更体现的是主客体之间的辩证统一。基于我国特定发展阶段提出的社会主义核心价值观,必然与社会主义初级阶段相协调,又与我国经济发展的新常态相一致。社会主义核心价值观的价值指向为经济社会的可持续发展注入新的动力,特别是中华民族在大力推进四个全面、凝心聚力实现中国梦的关键时期,其价值属性得以更大、更高层面的凸显。

3.功能认同

社会主义核心价值观的发展历程是一脉相承的,马克思主义的指导思想贯穿始终,其核心思想、核心要义是丰富的唯物主义辩证思想及方法论。社会主义核心价值体系是宏观层面的总遵循、总指导,核心价值观的凝练与提出则是具体化的体现。既体现了价值理念的再强化,更体现功能属性的再深化。社会主义核心价值观的提出正是基于以上功能提出的,在实现功能的同时驱动社会各个方面的发展。其遵循马克思主义的基本原理,尊重人的主观能动性,体现人的全面自由发展、可持续发展,又从不同层面体现中国特色社会主义的共同理想的目标、价值导向。此外,对于社会主义初级阶段而言,爱国敬业诚信友善等理念的倡导与民族精神、时代精神的弘扬高度契合。

4.? 文化认同

习近平总书记强调,坚守我们的价值体系,坚守我们的核心价值观,必须发挥文化的作用。作为时代发展的核心理念,社会主义核心价值观必然与中华传统文化、新时期先进文化相融并进,在文化认同中以相对灵活的文化产品走进人的生活、走进人的心灵。社会主义核心价值观认同必然蕴含着文化认同,有利于进一步深化文化自信。而文化如同社会生活的空气,突破传统意义的制约,时时刻刻在影响着一个人的生活,同时也在带动个体实现共同发展。基于社会主义核心价值观的丰富内涵,社会主义先进文化必然融汇输入式”“介入式等属性,不仅具有传播性、主题性、思想性,而且具有深刻性、持久性、价值性。

三、社会主义核心价值观认同教育的实践进路基于内容的丰富性、涉及面的广泛性来看,立足于认同教育的实践进路选择,社会主义核心价值观必须聚焦目标驱动、问题驱动、发展驱动,推进宣传教育的全程化、全方位、科学化。

1.全程化融入国民教育

在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大历史征程中,作为源于理论和实践而产生的社会主义核心价值观必须融入生活、融进日常,进一步彰显其价值蕴含,体现生命力、生产力。社会主义核心价值观教育作为一项系统工程,必须以服务党的中心工作为出发点。为此,首先,要高举立德树人的大旗,打造契合人民群众的话语体系,用通俗易懂、喜闻乐见、贴近现实、贴近生活的话语体系,从细微之处入手,把其丰富内涵融入日常实践与日常生活,让他们在社会实践的生活中真正做到全面、科学地认知,并把握和理解社会主义核心价值观的真谛。惟其如此,才能真正实现社会主义核心价值观内化为广大人民群众的一种价值自觉和日常行为选择的一种价值标尺。其次,要从人的需要的本质性、差异性、层次性出发,立足于马克思主义的基本原理、观点、方法,把准不同社会群体的需要层次,有针对性地、分门别类地编制不同类型的教材,并通过科学有效的现代多元教育手段,让社会主义核心价值观真正走进广大人民群众的实践生活中。再次,要从点细处着手,着力加深功能认同,进一步增强党在社会主义核心价值观认同教育实践活动进程中的主动权、主导权、控制权和话语权。在社会主义核心价值观认同教育的实践过程中,需要着力把握人的认知发展规律,科学灵活地运用现代思想政治教育工作方法,努力激活社会公共空间中的各种有利因素,整合社会公共空间中的积极资源,把各类有效的思想政治教育资源和有利因素最大限度地激发出来,以努力提升广大人民群众对社会主义核心价值观的自觉认同。同时,实践中也需要把准社会主义核心价值观认同教育的关节点、关键点和有效点,搭建科学有效、主题鲜明、重点突出和贴近现实生活的现代教育平台,努力推动顶层设计的教育体制机制转化为具体化、生活化、动态化、立体化的教育过程,以真正实现社会主义核心价值观内化为广大人民群众的一种自觉认同和价值自觉。

2.全方位创新宣传机制

社会心理学的研究和人类社会的实践历程表明:人类首先要有认知,才有可能生成一种价值认同和形成一种实践自觉;同时,人也只有真正把某种精神要素内化为一种价值自觉,也才有可能实现外化的实践自觉。在纷繁复杂的当代中国社会空间结构中,大力加强社会主义核心价值观认同,不仅仅意味着在交互性的社会化场景中对异于己的言行表示尊重和理解,更为重要是还内隐着另一面显得有些奢侈的高贵品质,那就是秉持着不同文化理念的各相关方自愿接受、认可、承认和支持对方的生活方式。”[4]从这个意义上说,不断创新社会主义核心价值观的宣传机制,既是社会主义核心价值观的内在要求,也是自媒体时代的必然选择。

不断创新社会主义核心价值观的宣传机制,既是推进其认同教育的制度基础,也是实现伟大复兴中国梦的必然选择。为此,在推进社会主义核心价值观认同教育的实践进程中,必须秉承创新思维和问题导向意识,不断科学地创新宣传机制,充分激发人的主观创造性,让作为接受客体的广大人民群众变被动为主动。囿于迅猛发展的信息技术对人类认知模式的深度重塑和与人类社会的深度耦合的这一客观现实,首先,我们必须要大力弘扬和充分汲取网络空间中的积极文化要素,贴近教育客体的实际,进一步建立健全主流意识形态的网络宣传机制,掌握主流意识形态在网络空间中的话语权、主导权和控制权,以科学、高效、便捷的方式保障社会主义核心价值观在网络空间中的全面铺展。其次,针对不同人群要分类推进,尤其是要注重青年人的网络生活方式,来建构科学合理的线上线下的网络文化教育与传播机制,实现对其正面引导的价值目标。再次,要大力加强网络文化生态机制建设。打造清风气正的网络空间,以真正营造一个积极、健康、向上的网络环境。

3.科学化嵌入教育活动

教育心理学的研究和实践表明,对一种文化或价值的宣传教育是一个日积月累的实践过程。我们必须把社会主义核心价值观的认同教育切实嵌入日常教育活动中去。首先,必须要坚持嵌入性原则。嵌入性原则就是要体现教育的渐进性和全程性、渗透性和隐蔽性、适应性和发展性[5]要综合考虑影响社会主义核心价值观认同教育的诸多要素,在精准布局上下功夫,在科学嵌入上求融合。其次,必须进一步明确和清晰地界定认知或接受主体的认知习惯与特点,以整体性的思维和循序渐进的原则不断强化个体对社会主义核心价值观内涵的认知与把握,并达至内化为日常生活的实践指南。再次,要将社会主义核心价值观科学嵌入到广大人民群众政治生活、经济生活和文化生活的方方面面,以生活化、形象化和立体化的现代教育方式,让广大人民群众在现实生活中体会其内在价值的甘醇,增强认同教育的科学性、实践性和通俗性。最后,必须坚持主题融入、思想融合、价值融汇的原则。认同教育和人的内在需求是一种正向关系,所以我们必须要立足现实、贴近现实,结合人的需要多元性和层次性,从细微之处入手,在无声处将社会主义核心价值观的核心要义、博大内涵科学嵌入到日常教育教学、文化宣传活动等教育实践活动全过程,彰显出相互融合、相互促进的现代文化教育品格,以真正实现显性和隐性教育的辩证统一,增强认同教育的科学性、时效性和实效性。(作者单位系淮阴师范学院团委)

参考文献:

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-091.

[2]马克思恩格斯选集,第1[M].北京:人民出版社,1995.

[3]贺善侃.经济全球化背景下的价值认同与冲突[J].毛泽东邓小平理论研究,2003,(5.

[4]史献芝.城市新移民相对剥夺感的生成机理与克化之道[J].理论探讨,2016,(6.

[5]王管.社会主义核心价值观深度融入志愿服务的机制驱动[J].毛泽东思想研究,2016,(4.

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